QUATRIÈME
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CLASS 1 : FROM SLAVERY TO A MOVEMENT : BLACK LIVES MATTER
21st century : The birth of a movement : Black Lives Matter
Black lives Matter is a movement organized by three American students , Patriss Cullors, Alicia Garzia and Opale Tometi, who stood up to denounce racism and violence committed against Black-American citizens. The movement started on July 13th, 2013 just after the assassination of Trayvor Martin, a 17-year-old teenager. While he was walking back to his father's fiancée's home, Trayvor was shot down by George Zimmerman, a neighbour of the community watch who felt threatened. Zimmerman was acquitted for the murder under the claim of self-defense. The movement became nationally recognized for street demonstrations following the 2014 deaths of two African Americans in Saint Louis and New York City.
Consignes : Télécharger le document et répondre aux questions de la compréhension écrite. Envoyer vos réponses via le forum de notre site.
BLACKKKLANSMAN
From segregation to a movement : Black Lives Matter
This grid is dedicated to the movie entitled Blackkklansman that was directed by Spike Lee and released in 2018
In 1978, Ron Stallworth, an African-American police officer, infiltrated the KKK after noting an ad (une annonce) in the local paper. With his coworkers (colleagues), they will investigate to stop their crime against the black community.
Terminer le questionnaire sur le film Blackkklansman ci-joint (question 2=> QCM / question 3 => Description de l'affiche du film) La correction de la première partie travaillée en classe a été complétée. Envoyez vos réponses via le forum de notre site. Une correction vous sera envoyée en retour.
FROM SEGREGATION TO DESEGREGATION
Ruby Bridges
November 1960. The law on segregation in public schools is repealed (abrogée). In New Orleans, a little six-year-old girl, Ruby Bridges goes to William Frantz public school, as the first black schoolgirl. Under the jets of tomatoes, the cries of anger (les cris de colère), the threats (les menaces) of racist segregationists, she will be escorted every morning by the police to go to a school ... which is empty (vide). White families have boycotted school for one year.
The teacher, Miss Henry, will teach Ruby for one year. It was a very special class for one unique pupil (élève).
Norman Rockwell, in a series of covers (couvertures de magazines) for Look Magazine on racism, wonderfully illustrates the scene of the little girl's entry into her new school. This is his painting entitled The problem we all live with.
Cliquer sur le lien pour télécharger le tableau de Norman Rockwell et répondre au questionnaire. Vous pouvez vous aider de la vidéo publiée dans la rubrique suivante, qui rappelle la méthodologie pour décrire un document visuel. Envoyer votre analyse de l'oeuvre via le fil de discussion sur le forum de notre site.
LES TEMPS DU PASSÉ
PAST SIMPLE / PAST CONTINUOUS
Les temps du passé permettent de raconter un événement, une histoire, ancrés dans le passé. Ils permettent d'en faire le récit ou la description. Le prétérit sert à exprimer une action passée, révolue, sans lien avec le présent et dont la date est précisée ou pas. Il faut distinguer le prétérit simple du prétérit continu.
Le prétérit simple (past simple) s'emploie pour:
parler d'une action, événement, ou état qui a eu lieu dans une période de temps qui est terminée et où il n'y a pas de lien avec le présent. Il est souvent employé avec un complément de temps (Ex. yesterday, last night, in 2001, 5 months ago):
I watched the film last night. - (J'ai regardé le film hier soir).
I saw that film a long time ago. - (J'ai vu ce film il y a longtemps).
faire le récit, la narration d'un événement passé:
The explorer Christopher Columbus discovered a new continent in 1492 and made four trips across the Atlantic Ocean. - (L'explorateur Christophe Colomb a découvert un nouveau continent en 1492 et a réalisé 4 voyages à travers l'Océan Atlantique).
Le Past Continuous (prétérit progressif ou continu) s'emploie pour:
parler d'une action qui était en train de se dérouler à un certain moment du passé:
I was watching TV when you phoned me . - (J'étais en train de regarder la télé quand tu m'as téléphoné). Le Past Progressive ressemble donc à l'imparfait français.
décrire la scène dans une narration:
The town was changing quickly. The skyscrapers were overlooking the street- (La ville changeait très vite. Les grattes-ciel surplombaient la rue). Ici, on décrit le contexte ou la situation;.
PRÉTÉRIT SIMPLE
Verbes réguliers versus verbes irréguliers
Pour conjuguer un verbe au prétérit simple, on doit tout d'abord observer s'il est régulier ou irrégulier.
Pour les verbes réguliers, à la forme affirmative, il suffit d'ajouter le suffixe <ed> à la fin du verbe, ou le suffixe <d> si le verbe se termine par la lettre <e>.
Exemples :
- Yesterday, we worked a lot. (hier, nous avons beaucoup travaillé). => work + ed
- They moved from San Francisco three months ago. (Ils ont déménagé de San Francisco il y a trois mois). => move + d
Pour les verbes irréguliers, à la forme affirmative, il suffit de connaître par cœur leur forme irrégulière au prétérit.
Exemple : He wrote an interesting novel about Frida Khalo and Diego Riviera' s love story. (Il a écrit un roman intéressant sur l'histoire d'amour de Frida Khalo et Diego Riviera). => Le verbe [Write] a une forme irrégulière au prétérit et devient [wrote]. La seule méthode pour les conjuguer au prétérit est de connaître ces verbes et leurs formes irrégulières par cœur.
À la forme négative et interrogative, on utilise l'auxiliaire [did] quelque soit le verbe (régulier ou irrégulier). Chaque catégorie suit les mêmes règles de conjugaison.
Dans les négations, l'auxiliaire est suivi de la particule de la négation [not], et devient [did not], qui peut se contracter en [didn't]. Il est ensuite suivi de la base verbale (le verbe).
Exemples :
- They didn't move from San Francisco three months ago. (Ils n'ont pas déménagé de San Francisco il y a trois mois)
- We did not work a lot yesterday. (Nous n'avons pas beaucoup travaillé hier)
- He didn't write a novel about Frida and Diego. (Il n'a pas écrit de roman sur Frida et Diego).
À la forme interrogative, l'auxiliaire [did] se trouve à la première place dans les questions fermées (= questions auxquelles on répond par oui ou par non) et après le pronom interrogatif dans les questions ouvertes (= questions auxquelles on répond par une phrase).
Se rappeler de l'ordre des mots dans la question :
Questions fermées : Auxiliaire + sujet + verbe + complément ?
Exemple : Did he write an interesting novel about Frida and Diego ? (a t'il écrit un roman intéressant sur Frida et Diego ?)
Questions ouvertes : Wh + auxiliaire + sujet + verbe + complément ?
Exemple : When did they move ? (Quand ont-ils déménagé ?)
VERBES IRRÉGULIERS
From keep to the end of the list
Apprends par coeur les verbes irréguliers de Send (= envoyer) à la fin (liste collée dans ton cahier) et complète le tableau suivant. Tu peux aussi les apprendre en consultant la liste ajoutée dans le bloc précédent de notre site. Joue bien le jeu ! Apprends les par cœur avant de compléter le tableau (comme tu l'aurais fait en classe) !
Tu trouveras également ici le tableau à compléter de Keep à Shake (déjà travaillé en classe), afin de vérifier si tu les as bien retenus.
LE CONSEIL
Comment donner ou recevoir un conseil en anglais ?
Il existe différents outils pour exprimer le conseil en anglais :
1/ À l'aide d'auxiliaires de modalité du conseil :
- Should / Shouldn't (Should not) => Cet auxiliaire permet de conseiller ou de déconseiller quelque chose à quelqu'un. Il se place avant le verbe et se traduit par [devoir] au conditionnel présent.
Exemples : You should study your lesson if you want to pass your exam. (tu devrais réviser ta leçon si tu veux réussir ton examen). / They shouldn't go out !! there is a terrible storm ! (Ils ne devraient pas sortir !! Il y a une énorme tempête !)
- Ought to / Ought not to => Cet auxiliaire permet de donner un conseil de façon beaucoup plus appuyée. Contrairement à l'auxiliaire [Should] qui est directement suivi du verbe, il se construit avec la préposition [to] placée avant le verbe.
Exemples : You ought to pay for your bills ! (Tu devrais payer tes factures !) / He ought not to spend too much time on his phone. (Il ne devrait pas passer trop de temps sur son téléphone).
2/ À l'aide d'une question :
- Why don't you ... ? / How about ... ? => Cette formulation sous forme de question permet de conseiller de manière indirecte. Il s'agit ici de suggérer à quelqu'un de faire quelque chose, une sorte de conseil donné de manière plus informelle, moins poussée. C'est au locuteur qui reçoit le conseil de faire son choix.
Exemples :
- Why don't you call her to invite her to your place ? (Pourquoi ne l'appelles tu pas pour l'inviter chez toi ?) => Avec cette formule, on invite le locuteur à réfléchir, on ne lui impose pas un point de vue extérieur (comme avec les auxiliaires Should / Ought to qui entraîneraient le sens suivant : "tu devrais l'appeler pour l'inviter !")
- How about calling her to invite her to your place ? (et si tu l'appelais pour l'inviter chez toi ?) => Ici, encore une fois, on laisse le choix au locuteur qui reçoit le conseil de poser une réflexion, de manière indirecte sans imposer son point de vue.
3/ À l'aide d'un verbe exprimant le conseil :
- Le verbe [Advise] signifie "conseiller" et peut également s'utiliser comme un verbe lexical.
Exemple : I advise you to tell everything to the police ! (je te conseille de tout raconter à la police!)
- Le verbe [recommend] signifie "recommander" (conseiller).
Exemple : I recommend you tell the truth and nothing but the truth. (Je te conseille de dire la vérité et rien que la vérité). / They recommended this Italian restaurant to us ! (Ils nous ont conseillé ce restaurant italien !)
Recopie cette leçon dans ton cahier et réponds aux questions de l'exercice ci-joint.
CORRIGÉS DES ACTIVITÉS
Black Lives Matter / Blackkklansman
Ici, tu trouveras les corrigés des précédentes activités sur le mouvement Black Lives Matter et sur le film Blackkklansman. Vérifie tes réponses et corrige tes exercices. Recopie dans ton cahier le corrigé sur la partie Analyse de l'affiche du film Blackkklansman et sur la campagne Campaign Zero. Note bien le nouveau vocabulaire.
LET'S SING TOGETHER !
What about singing together ?
Do you like singing ? Yes, you do !!
Let's sing together this song by the band The Weekend, entitled "Blinding Lights" and released on the radio in 2019 ! Are you ready to sing on this karaoke with me ? Let's go and just enjoy and relax today !
Here you will find the lyrics of the song. Let's sing together !!
BLINDING LIGHTS (THE WEEKEND) - 2019
What about singing together ?
Do you like singing ? Yes, you do !!
Let's sing together this song by the band The Weekend, entitled "Blinding Lights" and released on the radio in 2019 ! Are you ready to sing on this karaoke with me ? Let's go and just enjoy and relax today !
Here you will find the lyrics of the song. Let's sing together !!
COMPRÉHENSION ORALE
Civil Rights - Ruby Bridges
Tu vas regarder une vidéo sur Ruby Bridges, militante pour les droits civiques et t'entraîner à la compréhension orale. Tu seras guidé par un questionnaire que tu trouveras dans le bloc suivant.
Télécharge le questionnaire. Puis, écoute la vidéo plusieurs fois et réponds aux questions.
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